Undervisa tillgängligt!

Ett av de område jag valde att fokusera lite extra på under NU-konferensen 2016 var tillgänglighet och breddat deltagande. Jag och min kollega Helen Rasmussen höll i ett rundabordssamtal med utgångspunkt i ett pedagogiskt utvecklingsprojekt vi deltagit i tillsammans med lärare från specialpedagogprogrammen på Malmö högskola – Från erfarenhetsbaserad praxis till vetenskapligt tänkande. I samtalet diskuterade vi hur viktigt det är att tillgängliggöra ett vetenskapligt förhållningssätt, och som en del av detta vetenskapliga texter, för att studenterna ska känna sig delaktiga i den akademiska kulturen. Vi utgick i samtalet från en artikel vi skrivit tillsammans med lärarna Barbro Bruce och Lotta Anderson. I artikeln lyfter vi bland annat fram metoden Spanarverkstad som ett sätt att tillgängliggöra vetenskapliga texter.

Vår artikel Att kunna följa och förstå forskning på väg mot ett vetenskapligt förhållningssätt genom spaning finns att läsa i tidskriften Högskolepedagogisk debatt nr 1, 2016. Tidskriften ges ut av Högskolan i Kristianstad (HKR) och temat för detta nummer är ”Undervisa tillgängligt”. I detta temanummer finns även en artikel av Pia Häggblom, samordnare för studenter med funktionsnedsättning på HKR,  som var en av de som presenterade på NU-konferensen. Hennes presentation och artikel handlar om att undervisa tillgängligt utifrån Universal Design som ett förhållningssätt för breddat deltagande. Jag blev inspirerad av Pias presentation och vill lära mig mer om detta förhållningssätt. Är ni nyfikna så är det en bra början att läsa Pias artikel. Jag har även läst artikeln av Claes Dahlqvist i samma nummer som handlar om hur HKR jobbar med anpassad litteratur för studenter med läsnedsättning och förslag på hur det kan bli bättre. Det är en bra beskrivning av det arbete som görs, framförallt på biblioteken.

Jag är imponerad av HKR:s arbete kring tillgänglighet på olika sätt. I mitt arbete med studenter med läsnedsättningar på Malmö högskola har jag och mina kollegor träffat på flera studenter som tidigare studerat vid HKR som uttryckt att de varit mycket nöjda med det stöd de fått. HKR verkar ha satsat medvetet på att tillgängliggöra sina utbildningar och prorektorns tankar kring breddad rekrytering och breddat deltagande, som ni inledningsvis kan läsa i ovan nämnda tidskrift, går i linje med detta. Jag och några av mina kollegor som arbetar med tillgänglighetsfrågor på Malmö högskolas biblioteket håller på att skriva ihop en checklista för att undervisa tillgängligt och jag tror att vi skulle ha mycket att lära från våra kollegor på Högskolan i Kristianstad. Jag hoppas därför på ett utbyte och samarbete kring tillgänglig undervisning inom kort!

Läs även tidigare nummer av Högskolepedagogisk debatt.

Gymnasieelever besöker Malmö högskolas bibliotek – ett exempel på arbetet med breddad rekrytering

”Bästa med besöket:
– Att man fick orientera själv.
– Att man fick lära sig lite tidigt om hur det fungerar på en högskola.” 

Sedan 2012 besöker Pauliskolans tredjeklasser Malmö högskolas bibliotek under höstterminen. Besöken är ett samarbete initierat av högskolebibliotekarier och skolbibliotekarier på de bådalärosätena och är en mycket uppskattad aktivitet bland elever, lärare och bibliotekarier. Med besöken vill vi som arbetar på biblioteken försöka minska tröskeln mellan gymnasie- och högskolestudier och ge eleverna en språngbräda från gymnasiet till vidare studier.

Varför besök just på högskolans bibliotek? Vid uppstarten av samverkan mellan Malmö högskolas bibliotek och Pauliskolan grundade sig upplägget för besöken på visningar av högskolebibliotekets resurser och deras användningsmöjligheter för gymnasieleverna i sitt gymnasiearbete. Under åren har det dock utvecklats till ett samarbete med en tydlig inriktning på inkludering och breddad rekrytering, i vilket sammanhang vi anser att biblioteksmiljön har en speciell betydelse. Högskolebiblioteket är en självklar mötesplats för högskolans studenter och är en öppen miljö som vem som helst kan besöka. Alla över 18 år kan ta del av dess resurser. I högskolebiblioteket erbjuds även olika former av studiestöd som möjliggör för studenterna att genomföra sina studier, exempelvis talböcker och datorstödsprogram för studenter med funktionsnedsättningar, studieverkstad med stöd i akademiskt skrivande på svenska och engelska, handledning i informationssökning till uppsatser och examensarbeten etc. Att låta gymnasieleverna ta del av denna öppna mötesplats och visa exempel på hur de kan få stöd i sina kommande studier tror vi har en inkluderande funktion.

Sedan hösten 2015 fokuserar vi under besöken på att fånga upp och samtala kring elevernas tankar kring hur det kan vara att läsa på högskola/universitet. Vi försöker uppmärksamma och diskutera likheter och skillnader mellan att läsa på gymnasiet och på högskolan, samt på vilka sätt gymnasiearbetet är viktigt och förberedande för vidare studier. Besöken är också en möjlighet för eleverna att helt enkelt få se och röra sig i högskolans lokaler och ”känna på” hur det kan vara att studera där, vilket sker genom ett BiblioteksQuiz där eleverna med hjälp av uppgifter och karta på egen hand får gå runt och upptäcka olika delar av biblioteket och vår service.

Våra förhoppningar är att besöken ska upplevas som spännande, relevanta och uppmuntrande för eleverna och bidra till att väcka deras intresse och självförtroende för vidare studier på högskola eller universitet. Utvärderingar med eleverna ger oss positiv feedback, de allra flesta ser besöken som spännande, givande och motiverande!

9 15 32

Malmöungdomars väg till arbete genom högskolestudier, MUVA

I höstas blev biblioteket inbjudet av Patricia Staaf, föreståndare för AKL (Centrum för akademiskt lärarskap), att delta vid ett högskoleövergripande möte om att utveckla ett samarbete mellan Malmö högskola och Malmö stad kring breddad rekrytering. Utifrån ett exempel från University of East London hade denna idé till ett gemensamt projekt för att följa Malmöungdomars väg genom hela utbildningssystemet växt fram.  Under hösten 2014 deltog jag och Pernilla Fröjdh, tillsammans med ett stort antal medarbetare från Malmö högskola och Malmö stad, i arbetet med att inventera vad som skulle krävas för ett sådant projekt och hur vi tillsammans kunde bygga vidare på befintlig kunskap och goda erfarenheter.

Visionen som finns för samarbetet är att det ska leda till en demokratiseringsprocess och ett bestående samarbete för att främja det livslånga lärandet. Målet är att:

  • Förstå och förändra strukturer
  • Kunna mäta och förstå effekter av olika insatser/interventioner
  • Öka antalet Malmöungdomar som går till högre utbildning
  • Öka Malmöungdomars inträde på arbetsmarknaden

Kortsiktigt är målet att genom ökad kunskap och förståelse effektivisera och vidareutveckla samarbeten mellan staden och högskolan i syfte att bredda rekryteringen och underlätta övergången till högskolestudier. Målet kommer att brytas ner i delmål som formuleras för varje delprojekt.

I ett första steg kommer MUVA att fungera som paraplyorganisation för ett antal mindre delprojekt som görs inom ramen för respektive organisations ordinarie verksamhet. Tre delprojekt är i nuläget klara:

  • Fortsatt kartläggning av aktiviteter för att fördjupa och strukturera den samverkan som finns.
  • Fortsatt arbete kring gemensamma data och om möjligt ta fram ett IT-stöd som gör det möjligt att följa elevers resultat från grundskola till arbetsliv.
  • Kritisk granskning av fyra delar i processen som löper genom utbildningssystemet/ut i arbetslivet: Genomströmning, drop-outs, övergångar mellan utbildningsstadier/arbetsliv samt validering (Vägledarnätverket SamSyv).

I ett andra steg tar MUVA formen av ett större forsknings- och utvecklingsprojekt som kräver extern finansiering, exempelvis EU-medel. För detta behöver politiker och näringsliv involveras och inget är ännu beslutat om hur denna del av projektet kommer att se ut.

Jag och Pernilla kommer att fortsätta följa projektet och delta vid de möten som organiseras. Vi vet inte ännu om, eller i vilken utsträckning, vi kommer att delta i något av de olika delprojekten, men hoppas kunna fortsätta bidra med vår kompetens och våra erfarenheter i diskussioner och samtal.

 

Utmaning Orkanen!

Idag har jag och min kollega Jessica Zaar träffat ett 60-tal 6-klassare från Munkhätte- och Höjaskolan. Jättetrevliga elever som kom hit till högskolan inom ramen för samarbetsprojektet ”Inspiration Fem” som bland annat syftar till att skapa en kontakt mellan Malmö högskola och årskurs 5-elever och att skapa ett intresse för högskolestudier hos eleverna. Eleverna hade innan de kom till oss varit på K3 och träffat lärare och utfört någon form av experiment med robotar och annat, spännande! När de sedan kom till oss på Orkanenbiblioteket välkomnade vi dem till och berättade bland annat lite kort om Orkanenbiblioteket och om vem som pluggar här. Sedan var det dags för ”Utmaning Orkanen”, en skattjakt där de fick gå runt och upptäcka och bekanta sig med biblioteket vilket alla gjorde med stor entusiasm!

När vi frågade om det var någon som hade planer på att plugga på universitet eller högskola var det flera som räckte upp handen. Härligt att se och jag hoppas verkligen att jag får träffa flera av dem här på Malmö högskola om några år :-).