Under hösten 2014 och våren 2015 har sex lärare på datavetenskap arbetat med att pröva undervisningssättet det flippade klassrummet. Begreppet ”flipped classrum” beskriver ett sätt att arbeta med ”aktivt” lärande. Teorin tar sin utgångspunkt ifrån ett vanligt undervisningsupplägg där läraren möter studenterna i en föreläsning och läraren föreläser och studenterna passivt lyssnar. Därefter försöker studenterna lösa uppgifter på egen han hemma. Idén är att ”flippa” detta, det vill säga kasta om i detta upplägg. Studenterna kan lyssna och vara passiva när de är ensamma genom att till exempel se på en inspelad föreläsning och vara aktiva och lösa uppgifter när de möter sin lärare. Metoden är relativt ny och utförandet i den konkreta situationen kan ske på många olika sätt. De sex lärarna på datavetenskap arbetar med ett pedagogiskt utvecklingsprojekt där de jämför olika tekniska verktyg t.ex. it´s learning och scalabale learning och olika typer av moment för att kunna dra slutsatser kring användbarheten av denna metod.
Fyra lärare Annabella Loconsole, Anton Tibblin, Jonas Petersson och Farid Naisan berättar kort om hur de valt att flippa sin undervisning och om de erfarenheter de haft.  Även en lärare från HS, Elisabeth Renmarker samt en lärare från LS, Bodil Cronquist som har arbetat med det flippade klassrummer kommer att göra vars sin kortpresentation! Sedan följer en diskussion bland deltagarna om hur/om detta arbetssätt skulle kunna användas i den egna undervisningen.
Måndagen den 1 juni 13.15-15.00 i Medieverkstaden på Orkanen (C527)
Kristina von Hausswolff, pedagogisk koordinator på institutionen för datavetenskap (DV)