{"id":532,"date":"2016-09-27T08:56:18","date_gmt":"2016-09-27T08:56:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/?page_id=532"},"modified":"2017-04-19T21:55:41","modified_gmt":"2017-04-19T21:55:41","slug":"mobil-sprakinlarning","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/research\/mobil-sprakinlarning\/","title":{"rendered":"Mobil spr\u00e5kinl\u00e4rning \u2013 pilotprojekt inom “Flyktingmiljonen”"},"content":{"rendered":"

Det \u00e4r en stor utmaning f\u00f6r samh\u00e4llet att g\u00f6ra det m\u00f6jligt f\u00f6r nyanl\u00e4nda\/asyls\u00f6kande att p\u00e5b\u00f6rja <\/span>integrationen tidigt \u2013 och h\u00e4r spelar kunskaper i svenska spr\u00e5ket en viktig nyckelroll. Nyanl\u00e4nda f\u00e5r <\/span>ofta v\u00e4nta i asylboenden i \u00f6ver ett \u00e5r \u2013 ofta utan l\u00e4rarledd spr\u00e5kundervisning \u2013 och d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det <\/span>s\u00e4rskilt angel\u00e4get att fokusera p\u00e5 spr\u00e5kinl\u00e4rning inom denna m\u00e5lgrupp. <\/span> Syfte:<\/span> Projektet syftar till att utveckla och optimera digitalt forskningsbaserat spr\u00e5kst\u00f6d i svenska <\/span>som andraspr\u00e5k inom ett tv\u00e4rvetenskapligt initiativ, d\u00e4r specialkompetenser p\u00e5 Malm\u00f6 h\u00f6gskolas <\/span>fakulteter KS och TS samverkar i att bygga en innovativ webbaserad milj\u00f6 och appar f\u00f6r <\/span>spr\u00e5kinl\u00e4rning. Projektet inriktas p\u00e5 nyb\u00f6rjarniv\u00e5 i svenska som kompletteras med mindre <\/span>st\u00f6dmoment p\u00e5 olika spr\u00e5k som arabiska, dari, pashto, somaliska. Nyanl\u00e4nda har oftast individuell <\/span>tillg\u00e5ng till smartphones, varf\u00f6r detta \u00e4r ett naturligt val av teknisk plattform f\u00f6r att utveckla <\/span>applikationer f\u00f6r mobilt l\u00e4rande. <\/span><\/p>\n

\"img_0778\"<\/a>Forskningsfr\u00e5gor<\/span><\/strong>: Kan appar p\u00e5 smartphones fungera som en l\u00e4rplattform f\u00f6r effektiv individuell <\/span>spr\u00e5kinl\u00e4rning och i s\u00e5 fall hur? En del av projektarbetet omfattar att oms\u00e4tta tidigare pr\u00f6vade <\/span>modeller f\u00f6r andraspr\u00e5ksinl\u00e4rning (fr\u00e4mst processbarhetsteorin) till ett nytt medium och bygga in <\/span>och anpassa dessa i interaktiva l\u00f6sningar och moduler inom \u201csmart learning\u201d. Processbarhetsteorin <\/span>(Pienemann 1998) syftar till att f\u00f6rklara utvecklingen av de underliggande mekanismer som beh\u00f6vs <\/span>f\u00f6r att processa ett andraspr\u00e5k, och har gediget empiriskt st\u00f6d fr\u00e5n forskning inom svenska som <\/span>andraspr\u00e5k (Pienemann & H\u00e5kansson 1999). Genom att oms\u00e4tta teorin till innovativa <\/span>spr\u00e5kinl\u00e4rningsl\u00f6sningar f\u00e5r vi en m\u00f6jlighet att unders\u00f6ka relationen mellan inl\u00e4rning, teorier, <\/span>utvecklade produkter och praktik (Collective 2003). Utvecklingen av de tekniska l\u00f6sningarna kommer <\/span>att ske i dialog med anv\u00e4ndare och genom utv\u00e4rdering i naturlig milj\u00f6 vilket s\u00e4kerst\u00e4ller en brett <\/span>f\u00f6rankrad kunskapsutveckling (Hevner 2007).
\nFotot<\/strong> (fr\u00e5n v\u00e4nster): Gisela H\u00e5kansson, Daniel Spikol, Maria Wiktorsson.<\/em>
\n<\/span><\/p>\n

Forskargruppen:<\/span><\/strong> Institutionen f\u00f6r spr\u00e5kstudier (SPS) rymmer mycket god b\u00e5de praktisk och teoretisk <\/span>kompetens n\u00e4r det g\u00e4ller andraspr\u00e5ksinl\u00e4rning. I gruppen ing\u00e5r en (extern) professor i spr\u00e5kinl\u00e4rning <\/span>(Gisela H\u00e5kansson), flera l\u00e4rare i svenska som andraspr\u00e5k p\u00e5 olika niv\u00e5er (Christina Waern, Teresa <\/span>Toma\u0161evi\u0107 m.fl.), personer med arabiska, persiska, dari och andra invandrarspr\u00e5k, en professor med <\/span>spr\u00e5ktypologisk kompetens (Karina Vamling) och en universitetslektor (Maria Wiktorsson) med <\/span>erfarenhet av att arbeta med spr\u00e5kliga databaser (korpusar). Gruppen kring \u201csmart learning\u201d under <\/span>ledning av Daniel Spikol och Bahtijar Vogel (\u201cThe Internet of Things and People\u201d, TS) bedriver <\/span>forskning tillsammans med Nils Ehrenberg om utveckling av nya teknologier f\u00f6r mobilt l\u00e4rande. De <\/span>har ett s\u00e4rskilt forskningsintresse f\u00f6r att hitta innovativa l\u00f6sningar f\u00f6r interaktion och aktivt <\/span>deltagande i inl\u00e4rningsprocessen. <\/span><\/p>\n

Referenser:<\/strong> <\/span>
\nPienemann, M. 1998. Developmental dynamics in L1 and L2 acquisition: Processability Theory and <\/span>generative entrenchment. <\/span>Bilingualism: Language and cognition<\/span>, <\/span>1<\/span>(01), 1-20. <\/span><\/div>\n
Pienemann, M., & H\u00e5kansson, G. 1999. A UNIFIEDAPPROACH TOWARD THE DEVELOPMENT OF <\/span>SWEDISH AS L2. <\/span>Studies in second language acquisition<\/span>, <\/span>21<\/span>(03), 383-420.
\n<\/span>Collective, T.D.-B.R., 2003. Design-Based Research: An Emerging Paradigm for Educational Inquiry. <\/span>Educational Researcher<\/span>, 32(1), pp.5<\/span>\u2013<\/span>8. <\/span>
\nHevner, A.R., 2007. A three cycle view of design science research. <\/span>Scandinavian journal of <\/span>information systems<\/span>. 19(2), p.4.<\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Det \u00e4r en stor utmaning f\u00f6r samh\u00e4llet att g\u00f6ra det m\u00f6jligt f\u00f6r nyanl\u00e4nda\/asyls\u00f6kande att p\u00e5b\u00f6rja integrationen tidigt \u2013 och h\u00e4r spelar kunskaper i svenska spr\u00e5ket en viktig nyckelroll. Nyanl\u00e4nda f\u00e5r ofta v\u00e4nta i asylboenden i \u00f6ver ett \u00e5r \u2013 ofta utan l\u00e4rarledd spr\u00e5kundervisning \u2013 och d\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det s\u00e4rskilt angel\u00e4get \u2026 Continue reading<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":50,"featured_media":0,"parent":31,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-532","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/532","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/users\/50"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=532"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/532\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":682,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/532\/revisions\/682"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/31"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/sps\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=532"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}