H\u00e4romveckan testade jag Corkboard i undervisning f\u00f6r f\u00f6rsta g\u00e5ngen. Corkboard \u00e4r en virtuell anslagstavla som man kan s\u00e4tta upp \u201dpostitlappar\u201d p\u00e5. En kollega och jag hade en storf\u00f6rel\u00e4sning om k\u00e4llkritik f\u00f6r en grupp studenter p\u00e5 f\u00f6rsta terminen p\u00e5 sitt program. Det \u00e4r r\u00e4tt sv\u00e5rt att just f\u00f6rel\u00e4sa om k\u00e4llkritik. Eftersom det handlar s\u00e5 mycket om v\u00e4rderingar beh\u00f6vs det ofta att man inte bara f\u00f6rel\u00e4ser utan ocks\u00e5 diskuterar med studenterna. Diskussioner i storgrupp (i det h\u00e4r fallet r\u00f6rde det sig om ca 90 studenter) \u00e4r sv\u00e5rt. Vi var i en stor aulaliknande brant sal, f\u00f6r att kunna h\u00f6ras beh\u00f6ver man mikrofon. Dessutom k\u00e4nner inte studenterna varandra s\u00e5 v\u00e4l \u00e4n och det \u00e4r inte alltid s\u00e5 enkelt att r\u00e4cka upp handen i en s\u00e5 stor grupp. D\u00e4rf\u00f6r k\u00e4ndes Corkboard som att det skulle kunna vara en m\u00f6jlig l\u00f6sning. Studenterna skulle kunna diskutera en fr\u00e5ga med dem som sitter runtom och sen skriva ner anonymt p\u00e5 postitlapparna.<\/p>\n
Men den h\u00e4r g\u00e5ngen funkade det inte riktigt s\u00e5 bra som jag t\u00e4nkt mig. Jag hade oroat mig lite \u00f6ver att det inte skulle finnas tillr\u00e4ckligt med datorer eller smartphones i gruppen, men det verkade inte vara ett problem. D\u00e4remot tog det lite tid f\u00f6r studenterna att komma in p\u00e5 det tr\u00e5dl\u00f6sa n\u00e4tet och hitta till anslagstavlan (f\u00f6r att det inte skulle bli f\u00f6r kr\u00e5ngligt med adressen hade jag gjort om den till en tinyurl). Men det jag verkligen inte hade r\u00e4knat med var att studenterna skulle skriva lappar med nonsens, ingen skrev det vi hade bett dem om att g\u00f6ra. Det hela slutade med att vi fick st\u00e4nga corkboardf\u00f6nstret, studenterna fick prata i den stora gruppen och en av oss skriva p\u00e5 tavlan ist\u00e4llet.<\/p>\n
Det vi borde gjort \u00e4r ju att ha inlett lektionen med att l\u00e5ta alla testa. D\u00e5 ser man till att alla kommer ut p\u00e5 n\u00e4tet, och alla f\u00e5r lov att skriva av sig. D\u00e5 tror jag att det skulle bli seri\u00f6sare svar under sj\u00e4lva den riktiga \u00f6vningen. Jag tror helt enkelt att studenterna blev f\u00f6r os\u00e4kra \u00f6ver b\u00e5de hur det skulle se ut med lapparna och hur vi skulle anv\u00e4nda det de skrev.<\/p>\n
F\u00f6r den som vill l\u00e4sa mer om Corkboard och andra samarbetsverktyg har \u00c5sa Kronkvist, ikt-pedagog p\u00e5 H\u00f6gskolan i Kristianstad, gjort en sida: Samarbeta online<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" H\u00e4romveckan testade jag Corkboard i undervisning f\u00f6r f\u00f6rsta g\u00e5ngen. Corkboard \u00e4r en virtuell anslagstavla som man kan s\u00e4tta upp \u201dpostitlappar\u201d p\u00e5. En kollega och jag hade en storf\u00f6rel\u00e4sning om k\u00e4llkritik f\u00f6r en grupp studenter p\u00e5 f\u00f6rsta terminen p\u00e5 sitt program. Det \u00e4r r\u00e4tt sv\u00e5rt att just f\u00f6rel\u00e4sa om k\u00e4llkritik. Eftersom det handlar s\u00e5 mycket om … <\/p>\n