{"id":863,"date":"2016-04-04T09:38:14","date_gmt":"2016-04-04T07:38:14","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=863"},"modified":"2016-04-04T09:38:14","modified_gmt":"2016-04-04T07:38:14","slug":"arbetsblad-ett-verktyg-for-att-jobba-med-sokord","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2016\/04\/04\/arbetsblad-ett-verktyg-for-att-jobba-med-sokord\/","title":{"rendered":"Arbetsblad – ett verktyg f\u00f6r att jobba med s\u00f6kord"},"content":{"rendered":"

F\u00f6r drygt tv\u00e5 \u00e5r sedan b\u00f6rjade jag p\u00e5 allvar att skriva anteckningar\/reflektioner efter varje undervisningstillf\u00e4lle. De har i sig gett mig en hel del insikter, inte minst sedan vi p\u00e5 Malm\u00f6 h\u00f6gskolas bibliotek b\u00f6rjade arbeta med metoden Reflective Teaching<\/a>.<\/p>\n

Workshop med en genomg\u00e5ng f\u00f6ljt av att studenterna sj\u00e4lva s\u00f6ker inf\u00f6r en uppgift eller uppsats \u00e4r den vanligaste undervisningsformen. N\u00e5got som blev v\u00e4ldigt tydligt n\u00e4r jag tittat p\u00e5 mina anteckningar var hur jag under flera workshops stressade f\u00f6rbi den del av genomg\u00e5ngen som handlade om hur man jobbar med sina s\u00f6kord. Jag tipsade lite allm\u00e4nt om synonymer och uppslagsverk, mind mapping och studenterna var m\u00e4rkbart f\u00f6rvirrade, n\u00e5gra uppvisade uppgivenhet och fixade inte \u201d\u00f6verg\u00e5ngen\u201d fr\u00e5n genomg\u00e5ng till egen s\u00f6kning. Det k\u00e4ndes aldrig helt bra \u2013 det skavde!\u00a0Jag best\u00e4mde mig f\u00f6r att ta tag i denna \u00f6mma punkt och ge just arbeten med s\u00f6korden mer tid \u2013 eftersom det var s\u00e5 tydligt att det var sv\u00e5rt! Detta var ocks\u00e5 n\u00e5got jag fick bekr\u00e4ftat i samtal med flera l\u00e4rare.<\/p>\n

Under denna tid tr\u00e4ffade jag mest studenter p\u00e5 utbildningarna inom datavetenskap och jag m\u00e4rkte att flera av dem tyckte att en mind map f\u00f6r hand verkade lite flummigt. Att f\u00f6ra loggbok i ett textdokument och arbeta metodiskt var d\u00e4remot n\u00e5got som de vara vana vid. F\u00f6r att skapa en k\u00e4nsla av struktur, meningsfullhet och metod, uppmanade jag studenterna att f\u00f6ra loggbok \u00f6ver sin informationss\u00f6kning \u2013 f\u00f6r att inte gl\u00f6mma bort hur, var och (inte minst) vilka s\u00f6kord de redan testat.\u00a0Men det saknades ett tydligt arbetsredskap att ge dem f\u00f6r att jobba metodiskt just med s\u00f6korden. Jag funderade p\u00e5 en del anv\u00e4ndbart material som jag sett n\u00e4r jag var p\u00e5 utbyte vid RMIT University<\/a>, Melbourne. D\u00e4r jobbade de bl.a. med ett \u201d Worksheet<\/a>\u201d f\u00f6r att p\u00e5 ett strukturerat s\u00e4tt arbeta med s\u00f6kord.<\/p>\n

$\"Arbetsblad_exempel\"$ <\/a><\/p>\n

Kort efter detta testade jag att ge studenterna detta ”Worksheet” fr\u00e5n RMIT som ett alternativ. Jag anv\u00e4nde det \u00e4ven tillsammans med min kollega Lena Wennerholm och vi kom fram till att det vore bra att ha ett arbetsblad i egen design, vilket resulterade i f\u00f6ljande: Arbetsblad_exempel<\/a>\u00a0(design by Lena W). Vid workshopen fick studenterna se p\u00e5 arbetsbladet med en fr\u00e5gest\u00e4llning och ifyllda s\u00f6kord. De fick tryckta exemplar av arbetsbladet, men vi uppmanade dem att ladda ner och direkt b\u00f6rja jobba med arbetsbladet digitalt. Arbetsbladet fanns redan uppladdat i deras kurs i L\u00e4rplattformen I’ts Learning.<\/p>\n

Sammanfattningsvis: Ist\u00e4llet f\u00f6r att stressa f\u00f6rbi s\u00f6kordsproblematiken, l\u00e4gger jag numera stor vikt vid s\u00f6kord n\u00e4r jag tr\u00e4ffar studenter. Det har varit intressant att utveckla denna id\u00e9 med min kollega Lena Wennerholm. Vi upplever att vi f\u00e5tt respons fr\u00e5n b\u00e5de studenter och l\u00e4rare! Det underl\u00e4ttar verkligen att ha arbetsbladet som ett konkret verktyg att presentera och ge till studenterna. Anv\u00e4nd det g\u00e4rna! Arbetsblad<\/a><\/p>\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"