{"id":558,"date":"2014-12-15T14:09:51","date_gmt":"2014-12-15T13:09:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=558"},"modified":"2014-12-15T14:09:51","modified_gmt":"2014-12-15T13:09:51","slug":"teachmeet-igen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2014\/12\/15\/teachmeet-igen\/","title":{"rendered":"TeachMeet igen!"},"content":{"rendered":"

I torsdags var det dags f\u00f6r TeachMeet <\/a>f\u00f6r biblioteken inom L\u00e4ros\u00e4ten Syd. Detta var tredje g\u00e5ngen som vi tillsammans ordnade ett Teachmeet och det var som vanligt ett inspirerande tillf\u00e4lle som gav massor pedagogisk input. H\u00e4r f\u00f6ljer en kort sammanfattning av presentionerna:<\/p>\n

Camilla S\u00f6derquist fr\u00e5n SLU ber\u00e4ttade om ett projekt att g\u00f6ra om bibliotekets doktorandkurser i informationss\u00f6kning fr\u00e5n campus- till distanskurser. \u00a0Det var ett projekt d\u00e4r det v\u00e4cktes fr\u00e5gor kring vad distansundervisning egentligen inneb\u00e4r?, hur g\u00f6r man f\u00f6r att tekniken ska vara h\u00e5llbar?, hur har man litteraturseminarium p\u00e5 distans?, ska den vara sammanh\u00e5llen eller utspridd i tid? Forskare och doktorander hade ocks\u00e5 framf\u00f6rt \u00f6nskem\u00e5l om att det ocks\u00e5 ska finnas fysiska tr\u00e4ffar i kursen, eftersom man vill tr\u00e4ffa varandra. Kursen startar n\u00e4sta \u00e5r, eventuellt i en slags betaversion.<\/p>\n

Ib Lundgren fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola ber\u00e4ttade om ett projekt kring sj\u00e4lvv\u00e4rdering av undervisning: reflective teaching. Projektet syftar till att utv\u00e4rdera och utveckla bibliotekets undervisning. Ib och hans kollegor har tagit fram ett reflektionsformul\u00e4r som bibliotekarier kan anv\u00e4nda efter sin undervisning som en hj\u00e4lp att reflektera och utv\u00e4rdera sin undervisning. I formul\u00e4ret finns m\u00f6jlighet att reflektera \u00f6ver det som g\u00e5tt bra och mindre bra i undervisningssituationen, men ocks\u00e5 att reflektera \u00f6ver varf\u00f6r det blev som det blev och vad man l\u00e4rt sig. Med j\u00e4mna mellanrum tr\u00e4ffas sedan de bibliotekarier som vill och delar med sig av sina reflektioner och f\u00e5r varandras perspektiv p\u00e5 dessa.<\/p>\n

N\u00e4sta i tur var Susanne Lindstr\u00f6m, ocks\u00e5 fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola, som presenterade sitt arbete med en studiegrupp f\u00f6r studenter med funktionsneds\u00e4ttning. Alla studenter som kontaktat biblioteket f\u00f6r talbokshandledning fick erbjudande om att delta i studiegruppen som nu best\u00e5r av 4-8 studenter. Studenterna har f\u00e5tt \u00f6nska vad de ville att studiegrupperna skulle handla om och f\u00f6reslog bl a studieteknik, informationss\u00f6kning. I gruppen har de ocks\u00e5 pratat om tr\u00f6sklar f\u00f6r deras l\u00e4rande, och det kan t ex handla om att inte f\u00e5 material (t ex ppt) fr\u00e5n l\u00e4raren inf\u00f6r en f\u00f6rel\u00e4sning f\u00f6r att kunna f\u00f6rbereda sig. Susanne arbetar med det h\u00e4r som ett projekt under det h\u00e4r l\u00e4s\u00e5ret och kommer att skapa en blogg f\u00f6r att dokumentera arbetet.<\/p>\n

Sedan presenterade Maria Bj\u00f6rklund och Monica Land\u00e9n fr\u00e5n Medicinska fakultetens bibliotek vid Lunds universitet interaktiva guider f\u00f6r studenter kring vetenskapliga texter. Medfaks bibliotek har producerat guider med rubrikerna: Vad \u00e4r en vetenskaplig artikel?, Varf\u00f6r ska man l\u00e4sa vetenskapliga artiklar?, Hitta vetenskapliga artiklar samt L\u00e4s och granska vetenskapliga artiklar. Det finns \u00e4ven en quiz om vetenskapliga artiklar. I guiderna har man utg\u00e5tt fr\u00e5n de fr\u00e5gor man f\u00e5tt fr\u00e5n studenter i informationsdiskarna och i undervisningen, och f\u00f6rs\u00f6kt f\u00e5 till en progression mellan guiderna. Guiderna finns h\u00e4r: http:\/\/www.med.lu.se\/bibliotek_och_ikt\/student\/soeka_och_skriva\/soeka_och_vaerdera<\/a><\/p>\n

Jessica Zaar fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola talade om ett projekt kring studentmedverkan i undervisning: \u201dStudenter som medskapare av undervisning i att s\u00f6ka, samla och v\u00e4rdera information\u201d. Projektet har unders\u00f6kt metoder kring brukarinvolvering, inte bara fr\u00e5n biblioteksv\u00e4rlden utan \u00e4ven fr\u00e5n andra omr\u00e5den, och testat tv\u00e5 av metoderna i tv\u00e5 olika studentgrupper. Lite mer info om projektet finns p\u00e5 den h\u00e4r sidan<\/a>.<\/p>\n

P\u00e5 SLU p\u00e5g\u00e5r ett samarbetsprojekt med Makerere university i Uganda, som Charlotte H\u00e5kansson fr\u00e5n SLU ber\u00e4ttade om. I projektet har biblioteken samarbetat om doktorandutbildningar och har genomf\u00f6rt tv\u00e5 doktorandkurser i informationss\u00f6kning p\u00e5 plats i Makerere som personal fr\u00e5n SLU varit med och utformat och undervisat p\u00e5.<\/p>\n

Jenny\u00a0 Magnusson fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola ber\u00e4ttade om tidslinjer f\u00f6r utbildningar. Ett arbete som f\u00f6rra \u00e5rets Teachmeet hade inspirerat till d\u00e4r Camilla S\u00f6derquist fr\u00e5n SLU hade presenterat tidslinjer p\u00e5 deras utbildningar. Tidslinjer ger en m\u00f6jlighet att visualisera bibliotekets undervisning tydligare i de utbildningar vi \u00e4r inne i. I tidslinjen har Jenny ritat in dels l\u00e4randem\u00e5l f\u00f6r kurserna, dels vilka bibliotekets l\u00e4randeaktiviteter \u00e4r p\u00e5 de olika kurserna. Tidslinjen \u00f6ver utbildningen g\u00f6r att man kan f\u00e5 syn p\u00e5 s\u00e5dant som beh\u00f6ver f\u00f6r\u00e4ndras, som t ex l\u00e4randeaktiviteter som borde ligga vid ett annat tillf\u00e4lle. Jenny har anv\u00e4nt b\u00e5de Word och ett program som heter Lucidchart <\/a>f\u00f6r att g\u00f6ra tidslinjerna.<\/p>\n

Linda Karlsson fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola pratade om ett internationaliseringsprojekt som heter Glocal classroom,<\/a> som \u00e4r ett samarbete och utbyte mellan fyra l\u00e4ros\u00e4ten kring webbaserat l\u00e4rande. Det handlar bland annat om hur man kan minska gapet mellan campus- och distansl\u00e4rande, och har inneh\u00e5llit seminarier fr\u00e5n de fyra olika l\u00e4ros\u00e4tena (som befinner sig i fyra olika v\u00e4rldsdelar). Seminarierna har varit b\u00e5de f\u00f6r campus- och distansstuderande samtidigt.<\/p>\n

Katarina B\u00f6hme Eveng\u00e5rd, SLU, visade exempel p\u00e5 hur man kan anv\u00e4nda Socrative <\/a>i undervisningen. Socrative \u00e4r ett slags responsverktyg, likt mentimeter, d\u00e4r man kan st\u00e4lla fr\u00e5gor till studenterna, eller d\u00e4r de kan r\u00f6sta. P\u00e5 SLU har man anv\u00e4nt Socrative mycket i undervisning kring plagiat och fusk, och anv\u00e4nt studenternas svar som utg\u00e5ngspunkt i undervisningen. Katarina hade ocks\u00e5 anv\u00e4nt det i biblioteksintroduktioner och gjort ett slags tipsrunda i biblioteket, men d\u00e4r fr\u00e5gorna fanns via Socrative.<\/p>\n

Kristina (Kicki) Ericson fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola ber\u00e4ttade om hur hon l\u00e5tit studenter \u201dtagga\u201d eller nyckelordsindexera en artikel inf\u00f6r undervisning. En vecka f\u00f6re undervisningstillf\u00e4llet hade studenterna f\u00e5tt en artikel (utan nyckelord) som de fick indexera. Utifr\u00e5n studenternas f\u00f6rslag p\u00e5 s\u00f6kord kunde Kicki sedan prata med dem om nyckelord och dess betydelse n\u00e4r man s\u00f6ker.<\/p>\n

Allra sist visade Pernilla Fr\u00f6jdh fr\u00e5n Malm\u00f6 h\u00f6gskola hur hon anv\u00e4nt postitlappar f\u00f6r att enkelt och smidigt utv\u00e4rdera undervisning. I slutet av lektionen har hon delat ut en postitlapp till varje student och bett dem skriva n\u00e5got plus och n\u00e5got minus. Dessa har hon sedan tagit med i sin sj\u00e4lvreflektion (reflective teaching-formul\u00e4ret som Ib (se ovan) pratade om). Det \u00e4r en utv\u00e4rdering som kr\u00e4ver noll f\u00f6rberedelser, och minimalt efterarbete.<\/p>\n

Ut\u00f6ver presentationerna tipsade ocks\u00e5 Lena Landgren fr\u00e5n Lunds universitet om N\u00e4tverket f\u00f6r forskningsbibliotekens pedagogiska roll (som Kicki skrivit ett inl\u00e4gg <\/a>om h\u00e4r p\u00e5 bloggen) och ocks\u00e5 om call for papers till en antologi fr\u00e5n KB om bibliotekens pedagogiska roll. L\u00e4s mer h\u00e4r p\u00e5 KB:s samverkansblogg<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I torsdags var det dags f\u00f6r TeachMeet f\u00f6r biblioteken inom L\u00e4ros\u00e4ten Syd. Detta var tredje g\u00e5ngen som vi tillsammans ordnade ett Teachmeet och det var som vanligt ett inspirerande tillf\u00e4lle som gav massor pedagogisk input. H\u00e4r f\u00f6ljer en kort sammanfattning av presentionerna: Camilla S\u00f6derquist fr\u00e5n SLU ber\u00e4ttade om ett projekt att g\u00f6ra om bibliotekets doktorandkurser … <\/p>\n