Att ha en skugga kan leda till m\u00e5nga intressanta diskussioner och kan \u00e4ven bli ett naturligt s\u00e4tt\u00a0f\u00f6r omv\u00e4rldsbevakning. Under tv\u00e5 dagar i\u00a0v\u00e5r skuggade Stina Larsson fr\u00e5n Kristianstads h\u00f6gskola mig. Inf\u00f6r ett undervisningstillf\u00e4lle kom\u00a0Stina, jag och Helen Rasmussen\u00a0in p\u00e5 en diskussion kring informationskompetens. Stina b\u00f6rjade d\u00e5 prata om begreppet MIK och\u00a0jag satt som ett fr\u00e5getecken och f\u00f6rs\u00f6kte t\u00e4nka s\u00e5 det knakade om jag visste vad denna f\u00f6rkortning stod f\u00f6r? Under v\u00e5rt fortsatta samtal fick jag\u00a0l\u00e4ra mig\u00a0att det \u00e4r ett samlingsbegrepp som vuxit fram under Unescos arbete med ett ramverk och en undervisningsmodell f\u00f6r l\u00e4rare och l\u00e4rarutbildningar, Media and Information Literacy Curriculum for Teachers<\/i>.<\/p>\n
Nordicom vid G\u00f6teborgs universitet har, i samverkan med Svenska Unescor\u00e5det och andra akt\u00f6rer, gjort en svensk \u00f6vers\u00e4ttning av Unescos undervisningsmodell som \u00f6versatt heter, Medie- och informationskunnighet i skolan och l\u00e4rarutbildningen<\/em>. http:\/\/u4614432.fsdata.se\/wp-content\/uploads\/2013\/08\/Medie_informationskunnighet.pdf<\/a><\/p>\n MIK\u00a0\u00e4r allts\u00e5 en f\u00f6rkortning\u00a0f\u00f6r M<\/strong>edia och I<\/strong>nformationsK<\/strong>unnighet. I den svenska \u00f6vers\u00e4ttningen av Unescos ramverk beskrivs\u00a0begreppet\u00a0p\u00e5 detta s\u00e4tt:\u00a0”F\u00f6r att kunna f\u00f6rst\u00e5, v\u00e4rdera, anv\u00e4nda och uttrycka sig via medier och andra informationskanaler beh\u00f6vs m\u00e5nga olika kunskaper. Det handlar om medie- och informationskunnighet (MIK).” Det finns tv\u00e5 aktuella skrifter som behandlar begreppet och en kort sammanfattning och diskussion av begreppet kan ni se h\u00e4r: http:\/\/www.unesco.se\/wp-content\/uploads\/2013\/11\/Folder-Medie-och-informationskunnighet-i-skolan-och-l\u00e4rarutbildningen.pdf<\/a><\/p>\n Kanske k\u00e4nner alla utom jag till detta begrepp och kanske \u00e4r detta n\u00e5got som redan diskuteras och appliceras p\u00e5 LS?\u00a0I s\u00e5 fall \u00e4r jag intresserad av att ta del\u00a0av dessa diskussioner. Jag har inte sj\u00e4lv hunnit l\u00e4sa genom hela ramverket men t\u00e4nkte att det skulle bli ett sommarprojekt! N\u00e4r jag bad min kollega Jenny Magnusson l\u00e4sa genom mitt inl\u00e4gg s\u00e5 fick jag \u00e4ven reda p\u00e5 att hon redan skrivit ett inl\u00e4gg om detta begrepp s\u00e5 kanske vi och andra nyfikna kan ha ett sommarprojekt\u00a0kring\u00a0MIK tillsammans?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Att ha en skugga kan leda till m\u00e5nga intressanta diskussioner och kan \u00e4ven bli ett naturligt s\u00e4tt\u00a0f\u00f6r omv\u00e4rldsbevakning. Under tv\u00e5 dagar i\u00a0v\u00e5r skuggade Stina Larsson fr\u00e5n Kristianstads h\u00f6gskola mig. Inf\u00f6r ett undervisningstillf\u00e4lle kom\u00a0Stina, jag och Helen Rasmussen\u00a0in p\u00e5 en diskussion kring informationskompetens. Stina b\u00f6rjade d\u00e5 prata om begreppet MIK och\u00a0jag satt som ett fr\u00e5getecken och … <\/p>\n