{"id":411,"date":"2014-05-05T16:14:15","date_gmt":"2014-05-05T14:14:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=411"},"modified":"2014-05-05T16:19:41","modified_gmt":"2014-05-05T14:19:41","slug":"digital-only-aid-classes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2014\/05\/05\/digital-only-aid-classes\/","title":{"rendered":"\u201dDigital only aid classes\u201d"},"content":{"rendered":"

Oj vad tiden g\u00e5r, nu \u00e4r det n\u00e4stan en m\u00e5nad sen jag i samband med The Glocal classsroom-projektet<\/a> bes\u00f6kte Stellenbosch University i Sydafrika (SUN).
\nH\u00f6g tid att f\u00e5 ner lite funderingar om (e-)l\u00e4rande, rummet och bibliotek p\u00e5 det virtuella pappret!<\/p>\n

\u201dTransforming\u00a0 Education through technological Inovation Seboka\u201d<\/strong>
\n $\"Seboka$ <\/a>Universiteten som deltar i projektet \u00e4r v\u00e4rdar f\u00f6r vars ett seminarium och SUN gjorde det i form av en konferens, Seboka<\/em>, med fokus p\u00e5 e-l\u00e4rande, management och teknik<\/a>. Det var en traditionellt upplagd konferens, d\u00e4r det virtuella inslaget i h\u00f6g grad bestod av twitt-fl\u00f6de och ett par presentationer p\u00e5 distans, som h\u00e4mtades in i Google Hangout. Just distans-presentationsdelen kan man jobbat mer med d\u00e5 bara personen som pratade eller hens bildspel kunde visas var det sv\u00e5rt att h\u00e5lla kvar intresset f\u00f6r pratet. \u00d6verlag var det mycket env\u00e4gs-kommunikation och kvaliteten p\u00e5 Google Hangout-streamingen f\u00f6r bes\u00f6kare utanf\u00f6r det fysiska rummet var tyv\u00e4rr inte s\u00e5 bra.<\/p>\n

Konferensen hade keynotes fr\u00e5n stora f\u00f6retag och fr\u00e5n folk i ledande positioner inom universiteten, men det som jag fastnade mest f\u00f6r var n\u00e5gra konkreta exempel p\u00e5 hur l\u00e4rare med \u201dvardags-IT\u201d som medel utvecklat sina kurser f\u00f6r att t ex \u00f6ka studentaktiviteten.<\/p>\n

Michael Rowe <\/a>,\u00a0University of Western Cape,\u00a0anv\u00e4nder bloggar i kurser om etik f\u00f6r studenter inom fysioterapi. Ett bra exempel p\u00e5 aktionsforskning d\u00e4r hans arbete med kursutveckling utg\u00f6r underlag till flera vetenskapliga artiklar, \u00a0t ex Developing reflection and research skills through blogging in an evidence-based practice postgraduate physiotherapy module<\/a> (2013).<\/p>\n

Heleen Mills<\/a>, Stellenbosch University,\u00a0som undervisar i marknadsf\u00f6ring och sociala media anv\u00e4nder twitter och bloggar b\u00e5de f\u00f6r praktisk kommunikation och metareflektion i sina kurser. Hon problematiserade ”professional space” och ”private space” p\u00e5 n\u00e4tet, och hade valt bort facebook i undervisningen, men tyckte twitter funkade. Vill du kolla p\u00e5 exempel fr\u00e5n hennes kurser s\u00e5 s\u00f6k p\u00e5\u00a0#marketing214 #marketing244 .<\/p>\n

B\u00e5da presentationerna ber\u00f6rde studenternas skrivande. Digitala redskap kan vara ett s\u00e4tt att komma f\u00f6rbi ”writers block”, men ocks\u00e5 f\u00f6r att tr\u00e4na och l\u00e4ra \u201dwriting academic\u201d respektive att \u201dwriting professional\u201d.<\/p>\n

En tr\u00e5d som gick igen i flera presentationer var att tekniken kan inte ers\u00e4tta det pedagogiska t\u00e4nket, bara st\u00f6tta och utveckla det. H\u00e4r \u00e4r tre citat som exemplifierar det:<\/p>\n

\u201dCommunication is not an end but a means\u201d<\/em>
\nUniversity of Guelph, \u00a0om learning in the\u00a0 glocal word<\/p>\n

\u201dSpace of the teacher becomes the space of the learners\u201d<\/em>
\nSUN, \u00a0om l\u00e4rarens pedagogiska resa som kan utmanas och utvecklas med nya tekniker<\/p>\n

\u201dIt\u2019s not about technology, its about the organisation and the people behind it\u201d<\/em>
\nFlinders University, \u00a0som h\u00f6ll en intressant presentation om educational ICT och transforming rural and remote health education<\/p>\n

Majoriteten av universiteten verkade ha speciella avdelningar f\u00f6r e-l\u00e4rande, men jag tror det \u00e4r viktigt att inte separera den pedagogiska utvecklingen och teknikanv\u00e4ndningen p\u00e5 campus fr\u00e5n den utanf\u00f6r campus. Blended learning\u00a0 var ocks\u00e5 ett ord som \u00e5terkom i m\u00e5nga av presentationerna, och i mitt prat om Bibliotek och ITs erfarenheter av att under l\u00e5ng tid f\u00f6lja en distanskurs som Communication for Development<\/a> \u00a0\u00a0\u00e4r att \u201d whats good for the onliners is good for the campus students too\u201d. Tydliga stabila IT-tj\u00e4nster, att jobba f\u00f6r att s\u00e4nka tr\u00f6skeln f\u00f6r anv\u00e4ndning, anv\u00e4ndarorienterad support och inte minst tidskrifter och e-b\u00f6cker av h\u00f6g kvalitet p\u00e5 l\u00e4ttanv\u00e4nda plattformar. H\u00e4r finns mer kvar att g\u00f6ra men behoven fr\u00e5n studenterna off campus triggar utvecklingen.<\/p>\n

I slutet av maj \u00e4r det dags f\u00f6r n\u00e4sta projektseminarium, fr\u00e5n Guelph i Kanada, p\u00e5 temat: \u00a0 Communication for Social and Environmental Change<\/a>
\nF\u00f6lj det g\u00e4rna online!<\/p>\n

Fler bilder<\/a> fr\u00e5n konferensen<\/p>\n

\/Linda Karlsson\u00a0<\/a>G\u00e4stbloggande bibliotekarie p\u00e5 Malm\u00f6 h\u00f6gskola, som undervisar studenter och doktorander i informationss\u00f6kning,\u00a0 administrerar e-tidskrifter och databaser. Intresserad av gr\u00e4nssnitt, tilltal, kommunikation och l\u00e4rande.<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Oj vad tiden g\u00e5r, nu \u00e4r det n\u00e4stan en m\u00e5nad sen jag i samband med The Glocal classsroom-projektet bes\u00f6kte Stellenbosch University i Sydafrika (SUN). H\u00f6g tid att f\u00e5 ner lite funderingar om (e-)l\u00e4rande, rummet och bibliotek p\u00e5 det virtuella pappret! \u201dTransforming\u00a0 Education through technological Inovation Seboka\u201d Universiteten som deltar i projektet \u00e4r v\u00e4rdar f\u00f6r vars … <\/p>\n