V\u00e5rterminen 2014 b\u00f6rjade biblioteket, i samarbete med kursl\u00e4rarna, k\u00f6ra en ny modell f\u00f6r undervisningen i litteraturs\u00f6kning p\u00e5 Omv\u00e5rdnadsprogrammets tredje termin. Antalet studenter \u00e4r ca 100, vilket g\u00f6r att det \u00e4r sv\u00e5rt att med befintlig personal ge undervisning med kvalitet, dvs som g\u00f6r att studenterna faktiskt l\u00e4r sig n\u00e5got och inte bara sitter av tid. En av modellerna vi har pr\u00f6vat har vi kallat \u201dPeer Education\u201d. Den fungerade ganska bra under n\u00e5gra \u00e5r, men bland annat pga att kursen har \u00e4ndrat karakt\u00e4r k\u00e4nde vi att det var dags att prova n\u00e5got nytt.<\/p>\n
Modellen vi har pr\u00f6vat den h\u00e4r terminen skulle kunna kallas \u201dstorf\u00f6rel\u00e4sning med efterf\u00f6ljande Hands-on\u201d. Det g\u00e5r ut p\u00e5 att alla ca 100 studenter f\u00e5r g\u00e5 p\u00e5 en serie f\u00f6rel\u00e4sningar om informations- och litteraturs\u00f6kning med inriktning p\u00e5 vetenskapliga texter. S\u00e5 snart som m\u00f6jligt d\u00e4refter (samma vecka) f\u00e5r samtliga studenter i grupper om ca 16 g\u00e5 p\u00e5 en \u201dHands-on\u201d, d\u00e4r de f\u00e5r arbeta sj\u00e4lvst\u00e4ndigt med sina s\u00f6kningar i n\u00e4rvaro av en bibliotekarie och en kursl\u00e4rare. Eftersom arbetet med litteraturs\u00f6kning och arbetet med problemformulering hela tiden g\u00e5r in i varandra \u00e4r det bra att ha b\u00e5de \u00e4mneskunnig personal och bibliotekspersonal n\u00e4rvarande s\u00e5 att studenterna kan f\u00e5 hj\u00e4lp med problem i s\u00f6kprocessen i samma stund som de dyker upp.<\/p>\n
Efter Hands-ontillf\u00e4llena f\u00e5r studenterna jobba p\u00e5 egen hand ca en vecka, varefter de kan g\u00e5 p\u00e5 en \u201dgrupphandledning\u201d om de vill utan krav p\u00e5 f\u00f6ranm\u00e4lan. \u00c4ven vid detta tillf\u00e4lle finns b\u00e5de bibliotekspersonal och kursl\u00e4rare tillg\u00e4nglig f\u00f6r studenterna.
\nDet k\u00e4nns som att denna modell fungerar bra. Det \u00e4r sv\u00e5rt att veta hur stor skillnad den g\u00f6r, men n\u00e4r jag har pratat med studenterna under processens g\u00e5ng tycker jag det verkar som att de har l\u00e4rt sig ganska mycket om hur man f\u00e5r fram det material de beh\u00f6ver f\u00f6r att kunna skriva sina arbeten.<\/p>\n
\/P\u00e4r Hyberg<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
V\u00e5rterminen 2014 b\u00f6rjade biblioteket, i samarbete med kursl\u00e4rarna, k\u00f6ra en ny modell f\u00f6r undervisningen i litteraturs\u00f6kning p\u00e5 Omv\u00e5rdnadsprogrammets tredje termin. Antalet studenter \u00e4r ca 100, vilket g\u00f6r att det \u00e4r sv\u00e5rt att med befintlig personal ge undervisning med kvalitet, dvs som g\u00f6r att studenterna faktiskt l\u00e4r sig n\u00e5got och inte bara sitter av tid. En … <\/p>\n