{"id":1460,"date":"2019-01-23T14:21:01","date_gmt":"2019-01-23T13:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=1460"},"modified":"2019-01-29T08:56:28","modified_gmt":"2019-01-29T07:56:28","slug":"ar-det-har-en-vetenskaplig-artikel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2019\/01\/23\/ar-det-har-en-vetenskaplig-artikel\/","title":{"rendered":"\u00c4r det h\u00e4r en vetenskaplig artikel?"},"content":{"rendered":"

Vi har nog alla varit med om f\u00f6ljande scenario: en student kommer till disken och ber\u00e4ttar att hen ska skriva ett arbete eller en uppsats d\u00e4r deras l\u00e4rare har sagt att de bara ska anv\u00e4nda sig av vetenskapliga artiklar. Studenten har nu hittat en text som \u00e4r relevant f\u00f6r hens \u00e4mne och undrar om det \u00e4r okej att anv\u00e4nda den.<\/p>\n

N\u00e4r man tr\u00e4ffar studenter ansikte mot ansikte, till exempel i informationsdisken eller i en undervisningssituation kan man s\u00e5klart ber\u00e4tta om vilka olika strategier man kan anv\u00e4nda f\u00f6r att ta reda p\u00e5 om artikeln \u00e4r vetenskaplig eller inte. Men hur g\u00f6r vi med de studenter vi inte tr\u00e4ffar? Vi ville hitta n\u00e5gon typ av digital l\u00e4rresurs som p\u00e5 ett kortfattat och pedagogiskt s\u00e4tt beskriver hur man kan avg\u00f6ra om artikeln \u00e4r peer review eller inte.<\/p>\n

Min kollega Jenny Magnusson hittade det h\u00e4r<\/a> blogginl\u00e4gget av Klas Moberg som \u00e4r bibliotekarie p\u00e5 Karolinska Institutet. Vi tyckte att det var ett bra blogginl\u00e4gg, men det \u00e4r inriktat just p\u00e5 det medicinska omr\u00e5det. Jenny fick en id\u00e9 om att vi borde ha n\u00e5got likande p\u00e5 v\u00e5r webb, n\u00e5gon form av checklista t.ex. Jag nappade p\u00e5 id\u00e9n och f\u00f6reslog att vi kunde g\u00f6ra n\u00e5gon typ av visualisering, t.ex. ett fl\u00f6desschema.<\/p>\n

Jag och Jenny tr\u00e4ffades och b\u00f6rjade bolla id\u00e9er. Vi ville att det skulle vara ungef\u00e4r samma inneh\u00e5ll som i Klas blogginl\u00e4gg, men i mer kortfattad form, och g\u00e4rna n\u00e5gon form av visualisering. Vi ville ocks\u00e5 skapa en mer allm\u00e4n resurs som ska kunna anv\u00e4ndas i m\u00e5nga olika \u00e4mnen.<\/p>\n

Vi b\u00f6rjade skissa\u2026 Tyv\u00e4rr \u00e4r varken jag eller Jenny s\u00e5 j\u00e4ttebra p\u00e5 att rita eller p\u00e5 grafisk design\u2026<\/p>\n

$\"\"$ <\/a><\/p>\n

Men det \u00e4r v\u00e5r kollega \u00c5sa Tosting, som \u00e4r grafisk designer! Vi gav v\u00e5r skiss till \u00c5sa och ber\u00e4ttade vad vi hade t\u00e4nkt oss. Vi skickade ocks\u00e5 med lite f\u00f6rslag p\u00e5 sk\u00e4rmklipp som hon skulle kunna anv\u00e4nda. \u00c5sa skickade in n\u00e5gra f\u00f6rslag p\u00e5 designer, vi valde den vi tyckte b\u00e4st om och f\u00f6reslog n\u00e5gra sm\u00e4rre \u00e4ndringar. H\u00e4r \u00e4r slutresultatet:<\/p>\n

$\"\"$ <\/a><\/p>\n

L\u00e4rresursen finns \u00e4ven p\u00e5 engelska <\/a>och p\u00e5 v\u00e5r sida om vetenskapliga texte<\/a>r. Vi hoppas att den kommer vara till nytta b\u00e5de f\u00f6r v\u00e5ra studenter och f\u00f6r studenter p\u00e5 andra l\u00e4ros\u00e4ten. Dela och sprid g\u00e4rna n\u00e4sta g\u00e5ng du f\u00e5r fr\u00e5gan: \u201d\u00c4r detta en vetenskaplig artikel?”.<\/p>\n

\/Karin Lundin<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"