”Vem \u00e4ger r\u00e4ttigheterna till en artikel som publicerats i en vetenskaplig tidskrift?” ”Vet dom som granskar vem som skrivit artikeln och kan det inneb\u00e4ra risk f\u00f6r j\u00e4v?” Tv\u00e5 fr\u00e5gor som tandteknikerstudenter st\u00e4llde oss inf\u00f6r g\u00e5rdagens slutseminarium. Tv\u00e5 viktiga och mycket stora fr\u00e5gor som de sj\u00e4lva formulerat efter sitt arbete med fallet ”Such a MeSH”.<\/p>\n
Vi avslutade fallet f\u00f6r denna h\u00f6st f\u00f6r 5e? 6e? \u00e5ret i rad; min tandteknikerkollega Evaggelia Papia, bibliotekariekollegan Helena och jag. Efter att studenterna f\u00e5tt fallet om Pelle f\u00e5r de undervisning av biblioteket. D\u00e4refter forts\u00e4tter de att arbeta vidare i basgrupp och st\u00e4ller oss slutligen nyuppkomna fr\u00e5gor till stutseminariet som vi besvarar d\u00e5.<\/p>\n
Att besvara dessa fr\u00e5gor \u00e4r en av \u00e5rets roligaste fortbildningssituationer. Det kr\u00e4ver s\u00f6kningar och f\u00f6rdjupning ut\u00f6ver det vanliga, nagelfarande av databasers bakgrundssidor och att jag konsulterar mina kollegor i fr\u00e5gor de kan b\u00e4ttre \u00e4n jag, till exempel i upphovsr\u00e4tt. F\u00f6r att kunna besvara fr\u00e5gorna s\u00e5som studenterna st\u00e4llt dem m\u00e5ste jag ut\u00f6ka mina sakkunskaper samtidigt som jag f\u00e5r en bild av hur studenterna n\u00e4rmar sig n\u00e5gra av de otaliga aspsekterna av information, vetenskaplighet och s\u00f6kningar. I arbetet med fallet tror jag vi l\u00e4r oss mycket av varandra – studenter, l\u00e4rare och bibliotekarie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
”Vem \u00e4ger r\u00e4ttigheterna till en artikel som publicerats i en vetenskaplig tidskrift?” ”Vet dom som granskar vem som skrivit artikeln och kan det inneb\u00e4ra risk f\u00f6r j\u00e4v?” Tv\u00e5 fr\u00e5gor som tandteknikerstudenter st\u00e4llde oss inf\u00f6r g\u00e5rdagens slutseminarium. Tv\u00e5 viktiga och mycket stora fr\u00e5gor som de sj\u00e4lva formulerat efter sitt arbete med fallet ”Such a MeSH”. Vi … <\/p>\n