{"id":1163,"date":"2017-05-01T20:56:04","date_gmt":"2017-05-01T18:56:04","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=1163"},"modified":"2017-05-01T22:28:18","modified_gmt":"2017-05-01T20:28:18","slug":"engaging-students-with-research-data-management-the-modular-approach","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2017\/05\/01\/engaging-students-with-research-data-management-the-modular-approach\/","title":{"rendered":"Engaging students with research data management \u2013 the modular approach"},"content":{"rendered":"

En intressant workshop som jag deltog i p\u00e5 LILAC 2017<\/a> var Claire Sewell\u00b4s:
\n Engaging students with research data management \u2013 the modular approach<\/a><\/p>\n

Claire Sewell, University of Cambridge ber\u00e4ttade p\u00e5 ett inspirerande s\u00e4tt hur hon jobbat med att l\u00e4ra doktorander och masterstudenter hantera sin forskningsdata. Hennes koncept k\u00e4nns vinnande och h\u00e5llbart d\u00e5 hon mixar att anv\u00e4nda f\u00f6rberedda (moduler) som l\u00e4tt kan plockas upp och anv\u00e4ndas, samtidigt som hon \u00e4r v\u00e4ldigt noga med att m\u00e5lgruppsanpassa varje enskilt tillf\u00e4lle. N\u00e5gra tips fr\u00e5n Claire \u00e4r att anv\u00e4nda relevanta exempel (fr\u00e5ga vad deltagarna \u00e4r intresserade av) samt att ta reda p\u00e5 vad som \u00e4r n\u00f6dv\u00e4ndigast f\u00f6r dem att veta just nu (dvs. ber\u00e4tta inte allt du kan om forskningsdata p\u00e5 en g\u00e5ng).<\/p>\n

Talk to your audience about their needs<\/li>\n

Make the workshop meaningful<\/li>\n

Attainable level of learning<\/li>\n

Make learning a group activity<\/li>\n

Allow your audience to be an active participant in shaping the workshop<\/li>\n<\/ul>\n
Sj\u00e4lvklart hade hon under sin workshop planerat in l\u00e4rande gruppaktiviteter och vi fick sj\u00e4lva i sm\u00e5 grupper bygga ihop en workshop i data research management.<\/p>\n
$\"\"$ <\/a><\/p>\n
Fr\u00e5n Claire\u2019s workshop tar jag med mig hur man p\u00e5 ett strukturerat och s\u00e4tt kan f\u00f6rbereda sig (genom f\u00e4rdiga moduler) f\u00f6r att sedan m\u00e5lgruppsanpassa och vara spontan\/flexibel vid sj\u00e4lva tillf\u00e4llet. Det k\u00e4nns b\u00e5de roligt, tidseffektivt och pedagogiskt tydligt. Att skapa modulerna kr\u00e4ver inledningsvis ett merarbete, men det utmanar oss som undervisare att vara tydliga med vad vi l\u00e4r ut och dessutom dela upp inneh\u00e5llet i lagom stora delar ”moduler”. Det \u00e4r ocks\u00e5 bra att varva moduler av olika karakt\u00e4r (teori, praktisk \u00f6vning, osv.) Under workshopen kommer vi ocks\u00e5 in p\u00e5 vikten av att \u00e5teranv\u00e4nda material (som andra gjort) i sin undervisning f\u00f6r att spara tid. Det finns mycket bra material d\u00e4r ute och vi beh\u00f6ver inte g\u00f6ra om allting sj\u00e4lva. Jag t\u00e4nker att m\u00e5nga av dessa tips \u00e4r saker som kan appliceras p\u00e5 undervisning allm\u00e4nt (det beh\u00f6ver allts\u00e5 inte vara just hantering av forskningsdata som ska l\u00e4ras ut).
\nTill sist tar jag \u00e4ven med mig n\u00e5gra praktiska ”hands on” tips att visa doktorander; exempelvis hur man sparar\/arkiverar sin data p\u00e5 ett systematiskt s\u00e4tt – det kan du ocks\u00e5 g\u00f6ra eftersom Claire gener\u00f6st delar med sig av dessa i sin presentation!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En intressant workshop som jag deltog i p\u00e5 LILAC 2017 var Claire Sewell\u00b4s: Engaging students with research data management \u2013 the modular approach Claire Sewell, University of Cambridge ber\u00e4ttade p\u00e5 ett inspirerande s\u00e4tt hur hon jobbat med att l\u00e4ra doktorander och masterstudenter hantera sin forskningsdata. Hennes koncept k\u00e4nns vinnande och h\u00e5llbart d\u00e5 hon mixar att anv\u00e4nda f\u00f6rberedda (moduler) … <\/p>\n
Forts\u00e4tt l\u00e4sa \u201dEngaging students with research data management \u2013 the modular approach\u201d<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":407,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[65,28],"tags":[165,177,4,90,116,182,181,180],"class_list":["post-1163","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-informationskompetens-2","category-undervisning-2","tag-forskningsdata","tag-information-literacy","tag-informationskompetens","tag-konferens","tag-lilac","tag-modular-approach","tag-moduler","tag-research-data-management"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1163","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/users\/407"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1163"}],"version-history":[{"count":16,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1163\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1218,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1163\/revisions\/1218"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1163"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1163"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1163"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}