{"id":1127,"date":"2017-04-20T15:06:34","date_gmt":"2017-04-20T13:06:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/?p=1127"},"modified":"2017-04-21T09:06:57","modified_gmt":"2017-04-21T07:06:57","slug":"real-world-critical-information-literacy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogg.mah.se\/ihuvudetpabibliotekarien\/2017\/04\/20\/real-world-critical-information-literacy\/","title":{"rendered":"Real world critical information literacy!?"},"content":{"rendered":"

Den 10 – 12 april var jag p\u00e5 konferensen LILAC<\/a> (Library Information Literacy Annual Conference) i Wales. Det var fullsp\u00e4ckade dagar med intressanta keynotes, givande presentationer och roliga workshops. Jag fick mycket t\u00e4nkv\u00e4rt och en hel del anv\u00e4ndbara tips med mig hem. I veckan delade jag med mig av mina erfarenheter i Team Undervisning och nu vill jag b\u00f6rja med att lyfta det tema och den f\u00f6rel\u00e4sning som v\u00e4ckte min nyfikenhet allra mest.<\/p>\n

\"\"Alan Carbery<\/strong> (Associate Library Director, Champlain College, Vermont) var den keynote speaker som jag tyckte var mest inspirerande och v\u00e4ckte flest nya tankar kring v\u00e5rt s\u00e4tt att undervisa Information Literacy (IL). Hans presentation Authentic information literacy in a post-truth era<\/strong><\/a> finns att se i form av en inspelning fr\u00e5n konferensen eller som en slideshow och b\u00e5da ligger i LILAC arkivet fr\u00e5n 2017<\/a>. Om ni inte orkar se hela filmen s\u00e5 ta \u00e5tminstone en titt p\u00e5 hans slideshow som \u00e4r ett exemplariskt s\u00e4tt att anv\u00e4nda bilder kombinerat med korta k\u00e4rnfulla texter f\u00f6r att lyfta en presentation.<\/p>\n

\"Alan Carbery pratar om v\u00e5ra m\u00f6jligheter att som bibliotekarier g\u00f6ra en verklig skillnad p\u00e5 l\u00e5ng sikt och kunna bidra till studenternas livsl\u00e5nga l\u00e4rande ”Real World critical information literacy”. Han lyfter att v\u00e5rt s\u00e4tt att undervisa Information Literacy (IL) \u00e4r f\u00f6r bibliotekscentrerat och f\u00f6r akademiskt centrerat och att vi p\u00e5 olika s\u00e4tt dessutom  f\u00f6renklar verkligheten. Att undervisa IL handlar enligt Alan inte bara om biblioteket, att s\u00f6ka i databaser och att hitta information, utan \u00e4ven om att l\u00e4ra studenterna att ifr\u00e5gas\u00e4tta, att \u00f6ppna upp f\u00f6r olika m\u00e4nniskors syn p\u00e5 verkligheten och att uppmuntra studenternas nyfikenhet. IL \u00e4r inte bara n\u00e5got som beh\u00f6vs f\u00f6r att lyckas ta en examen utan n\u00e5got som beh\u00f6vs i det kommande arbetslivet och framf\u00f6rallt i det verkliga livet och v\u00e4rlden vi lever i. Undervisningen i IL m\u00e5ste vara genuin, meningsfull (inte bara i uppsatsskrivandet) och autentisk.<\/p>\n

Hur kan vi d\u00e5 hj\u00e4lpa studenterna att lyckas i arbetslivet och ute i ”verkligheten” och att l\u00e5ngsiktigt bli k\u00e4llkritiska, medvetna demokratiska medborgare som tar sitt samh\u00e4llsansvar? Hur g\u00e5r vi fr\u00e5n ett bibliotekscentrerat syns\u00e4tt till ett informationscentrerat syns\u00e4tt?<\/p>\n

Givetvis handlar detta mycket om hur v\u00e5r organisation ser ut och hur vi har m\u00f6jlighet att bli en integrerad del av undervisningen p\u00e5 v\u00e5rt l\u00e4ros\u00e4te. Alan Carbery s\u00e4ger sj\u00e4lv att han \u00e4r ”the luckiest librarian ever” och med detta syftar han p\u00e5 att han och hans kollegor tr\u00e4ffar alla studenter vid minst sju olika undervisningstillf\u00e4llen under deras grundutbildning. S\u00e5 \u00e4r ju givetvis inte fallet f\u00f6r de flesta h\u00f6gskolebibliotekarier och det handlar d\u00e4rf\u00f6r om att t\u00e4nka efter vad det \u00e4r vi tycker \u00e4r det viktigaste f\u00f6r studenterna att f\u00e5 med sig fr\u00e5n oss. Vi kanske inte kan g\u00f6ra en skillnad f\u00f6r alla studenter, men vi har m\u00f6jlighet att best\u00e4mma VAD vi vill fokusera p\u00e5 och vi har m\u00f6jlighet att INSPIRERA l\u00e4rare och studenter att sj\u00e4lva vilja l\u00e4ra mer och g\u00e5 utanf\u00f6r sin egen ”bekv\u00e4mlighetsbubbla”.<\/p>\n

H\u00e4r \u00e4r n\u00e5gra exempel p\u00e5 saker att ta upp med som vi skulle kunna bygga in vid de tillf\u00e4llen vi m\u00f6ter studenterna.<\/p>\n