I v\u00e5ras samlades n\u00e5gra av de undervisande bibliotekarierna p\u00e5 Malm\u00f6 H\u00f6gskolas bibliotek f\u00f6r ett TeachMeet, d\u00e4r vi delade med oss och inspirerades av varandras undervisningserfarenheter. TeachMeet \u00e4r ett m\u00f6tesuppl\u00e4gg d\u00e4r varje deltagare under max 5 minuter presenterar ett lyckat (eller mindre lyckat) undervisningsuppl\u00e4gg, en utv\u00e4rderingsmetod, en teknik eller n\u00e5got annat som har med ens egen undervisning att g\u00f6ra. Efter 5 minuters presentation v\u00e4ntar 2 minuters fr\u00e5gestund fr\u00e5n \u00f6vriga deltagare. Om man ist\u00e4llet har en id\u00e9 eller ett problem man vill bolla med kollegorna finns m\u00f6jligheten till 2 minuter presentation och 5 minuter fr\u00e5gor\/feedback. Syftet \u00e4r att det ska vara korta presentationer med m\u00f6jlighet till feedback till den som presenterar och inspiration till dem som lyssnar.<\/p>\n
H\u00e4r\u00a0 \u00e4r vad som togs upp under den tankev\u00e4ckande f\u00f6rmiddagen!<\/p>\n
Hanna Wilhelmsson presenterade ett studentaktivt uppl\u00e4gg som hon pr\u00f6vat med en grupp tandl\u00e4karstudenter. Hon pr\u00f6vade att skapa s k active learning classroom i en traditionellt m\u00f6blerad datasal, genom att s\u00e4tta upp stora papper p\u00e5 alla v\u00e4ggar s\u00e5 att studenterna kunde r\u00f6ra sig runt i rummet diskutera och arbeta probleml\u00f6sande tillsammans ist\u00e4llet f\u00f6r att sitta individuellt och statiskt framf\u00f6r en fast dator.<\/p>\n
Ewa Stenberg startade upp en diskussion kring olika s\u00f6kv\u00e4gar in i v\u00e5r webb som vi visar vid v\u00e5r undervisning \u2013 vilka v\u00e4gar v\u00e4ljer vi och varf\u00f6r? Under diskussionen framkom att vi g\u00f6r\/v\u00e4ljer olika. N\u00e5gon utg\u00e5r alltid fr\u00e5n bibliotekets startsida, n\u00e5gon anv\u00e4nder bara \u00e4mnesguider. Funderingar v\u00e4cktes ocks\u00e5 kring att alla v\u00e5ra informationsresurser inte f\u00e5r plats p\u00e5 startsidan. Men det finns t ex databaser i \u00e4mnesguider som inte finns med i den allm\u00e4nna \u00a0databaslistan. Hur g\u00f6r vi f\u00f6r att uppm\u00e4rksamma varandra p\u00e5 detta?<\/p>\n
Ib Lundgren ber\u00e4ttade om undervisningsuppl\u00e4gget \u201dMannen med hatten – eller sagan om informationss\u00f6kningen utifr\u00e5n informationss\u00f6kningsprocessen\u201d. H\u00e4r utg\u00e5r man fr\u00e5n en bild p\u00e5 en man (med hatt) vid en t\u00e5gstation n\u00e4r man diskuterar informationss\u00f6kningsprocessen<\/em> med studenterna. Genom bilden kan man f\u00f6rklara s\u00f6kprocessen som en resa, d\u00e4r man g\u00f6r olika val av v\u00e4gar (\u00e4mnesval), transportmedel (materialtyper), resm\u00e5l (fr\u00e5gest\u00e4llning) etc.<\/p>\n Lena Wennerholm delade med sig av ett framtaget arbetsblad f\u00f6r studenterna att ha som hj\u00e4lpmedel n\u00e4r de startar upp sin informationss\u00f6kning. Med arbetsbladet kan man skapa en bro mellan den mer teoretiska genomg\u00e5ngen av informationsresurser och s\u00f6kteknik och en workshop d\u00e4r studenterna pr\u00f6var p\u00e5 att g\u00f6ra s\u00f6kningar utifr\u00e5n sina \u00e4mnesval och fr\u00e5gest\u00e4llningar.<\/p>\n Jessica Zaar ber\u00e4ttade om Open networked learning<\/em>, en \u00f6ppen kurs som Jessica g\u00e5tt f\u00f6r att spana och h\u00e4mta id\u00e9er till Medieverkstaden och Centrum f\u00f6r akademiskt l\u00e4rarskap (AKL). Ett av inslagen i kursen var reflektion i bloggform. I arbetet med detta kom Jessica p\u00e5 en id\u00e9 om att g\u00f6ra v\u00e5r lathund i informationss\u00f6kning interaktiv i form av klickbara moduler med mer information och mer l\u00e4nkar och information till de olika punkterna. Detta skulle kunna anv\u00e4ndas b\u00e5de vid flippning av klassrummet, f\u00f6r l\u00e4rarna i sin undervisning och vid referensfr\u00e5gor i bibliotekets informationsdisk.<\/p>\n Elisabeth Bergen\u00e4s presenterade ett uppl\u00e4gg hon pr\u00f6vat med sjuksk\u00f6terskestudenter p\u00e5 termin 1, d\u00e4r hon anv\u00e4nt \u00e4mnet kostr\u00e5d som utg\u00e5ngspunkt f\u00f6r att diskutera olika k\u00e4lltyper med studenterna. Inom detta omr\u00e5de finns m\u00e5nga olika typer av k\u00e4llor; allt fr\u00e5n vetenskapliga artiklar till l\u00e4karbloggar och \u00e4r d\u00e4rf\u00f6r ett bra exempel f\u00f6r att prata om k\u00e4lltyper och deras anv\u00e4ndningsomr\u00e5den.<\/p>\n Helen Rasmussen pratade om att anv\u00e4nda sig av filmmaterial i undervisningen. Hon visade tv\u00e5 exempel p\u00e5 filmer hon anv\u00e4nt vid en f\u00f6rel\u00e4sning om peer review och att v\u00e4lja sitt forsknings\u00e4mne, producerade av North Carolina State University Library.<\/p>\n https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rOCQZ7QnoN0<\/a> Jenny Magnusson ber\u00e4ttade om sina positiva erfarenheter av att ha en kritisk v\u00e4n. Hon har under v\u00e5ren haft ett samarbete med en bibliotekarie fr\u00e5n SLU, d\u00e4r de som sk kritiska v\u00e4nner observerade varandra under vars ett undervisningstillf\u00e4lle. De gav d\u00e4refter feedback till varandra, j\u00e4mf\u00f6rde och reflekterade \u00f6ver sin undervisning.<\/p>\n Helena Stjernberg jobbar med att informera och undervisa doktorander och forskare om Open access. Vid TeachMeet ville Helena ha feedback p\u00e5 sin undervisningsdel om anv\u00e4ndbarhet inom open access. Hon efterfr\u00e5gade tips om f\u00f6ljande f\u00f6rb\u00e4ttringsm\u00f6jligheter i\u00a0 undervisningsuppl\u00e4gget: g\u00f6ra n\u00e5got komplext s\u00e5 begripligt som m\u00f6jligt utan att anv\u00e4nda f\u00f6r mycket presentationstid, anv\u00e4nda diskussionsm\u00f6jligheter och att anv\u00e4nda erfarenheterna f\u00f6r att bygga en enhetlig service.<\/p>\n Martina Vall ber\u00e4ttade om n\u00e4r en forskargrupp ville ha handledning och hj\u00e4lp med s\u00f6kning kring sitt \u00e4mne. L\u00e4rarlag Medicin gjorde en s\u00f6kworkshop d\u00e4r de gjorde brainstorming, s\u00f6kning och reflektion tillsammans. N\u00e4r Martina sen tr\u00e4ffade forskargruppen diskuterade de och j\u00e4mf\u00f6rde v\u00e5ra och deras s\u00f6kningar och uppt\u00e4ckte m\u00e5nga intressanta likheter och skillnader i s\u00f6kningarna.<\/p>\n Pernilla Fr\u00f6jdh visade hur hon anv\u00e4nt en omarbetad variant av en av v\u00e5ra progressionslinjer f\u00f6r v\u00e5r undervisning som vi arbetat fram f\u00f6r olika utbildningar vid en introduktion f\u00f6r l\u00e4rarstudenter. Hittills har vi anv\u00e4nt progressionslinjerna f\u00f6r eget bruk och vid diskussioner med l\u00e4rarna, men Pernilla vill v\u00e4cka fr\u00e5gan om m\u00f6tena med studenterna ocks\u00e5 \u00e4r ett anv\u00e4ndningsomr\u00e5de f\u00f6r progressionslinjerna.<\/p>\n P\u00e4r Hyberg delade med sig av sina tankar kring en film om s\u00f6kord och \u00e4mnesord som han jobbar med. Han ber\u00e4ttade lite om filmens inneh\u00e5ll och s\u00f6kexempel som ska anv\u00e4ndas och efterfr\u00e5gade sedan feedback p\u00e5 uppl\u00e4gget, vilket bland annat blev att det kan vara f\u00f6rdelaktigt att dela upp inneh\u00e5llet i tv\u00e5 eller flera kortare filmer.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" I v\u00e5ras samlades n\u00e5gra av de undervisande bibliotekarierna p\u00e5 Malm\u00f6 H\u00f6gskolas bibliotek f\u00f6r ett TeachMeet, d\u00e4r vi delade med oss och inspirerades av varandras undervisningserfarenheter. TeachMeet \u00e4r ett m\u00f6tesuppl\u00e4gg d\u00e4r varje deltagare under max 5 minuter presenterar ett lyckat (eller mindre lyckat) undervisningsuppl\u00e4gg, en utv\u00e4rderingsmetod, en teknik eller n\u00e5got annat som har med ens egen … <\/p>\n
\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Q0B3Gjlu-1o<\/a><\/p>\n