Spridningen och mediabevakning har visat sig mest effektiv n\u00e4r forskarna varit involverade i att kommunicera ut\u00e5t. I Kvinnor, klass, kultur-utst\u00e4llningen tog forskaren sj\u00e4lv kontakt med press, n\u00e4tverk osv., n\u00e5got som resulterade i artiklar, bloggposter, podcast-s\u00e4ndning och ett omn\u00e4mnande i en antologi.<\/p>\n
Vi vill inte undvika kontroversiella \u00e4mnen, utan ser i utst\u00e4llningen m\u00f6jligheter till kritiskt t\u00e4nkande, reflektion och diskussion. Det g\u00e4ller dock att ha en beredskap f\u00f6r att ta hand om bes\u00f6kares fr\u00e5gor, kommentarer och kritik. \u201dControversy about representations should not be avoided but should be seized as potentially educative moments\u201d (Reece, 2005, s. 371) Vi har under projekttiden blivit medvetna om vikten av representation av m\u00e5ngfald, men ocks\u00e5 att det inte alltid g\u00e5r att m\u00f6ta bes\u00f6kares krav p\u00e5 detta. Saknas t.ex. unga, icke-vita forskare vid universitetet, \u00e4r det inget som vi kan g\u00f6ra n\u00e5got \u00e5t i valet av forskare till v\u00e5ra utst\u00e4llningar. Men vi kan till exempel kompensera\/balansera i valet av illustrationer\/bilder. Vi kan ocks\u00e5 uppmuntra och inspirera studenter som bes\u00f6ker v\u00e5ra utst\u00e4llningar, att sj\u00e4lv fundera p\u00e5 en framtid som forskare.<\/p>\n
Reece, Gwendolyn J. (2005). Multiculturalism and Library Exhibits Sites of Contested Representation. Journal of Academic Librarianship<\/em>, vol. 31 nr. 4 s. 366-372<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Spridning och genomslag Spridningen och mediabevakning har visat sig mest effektiv n\u00e4r forskarna varit involverade i att kommunicera ut\u00e5t. I Kvinnor, klass, kultur-utst\u00e4llningen tog forskaren sj\u00e4lv kontakt med press, n\u00e4tverk osv., n\u00e5got som resulterade i artiklar, bloggposter, podcast-s\u00e4ndning och ett omn\u00e4mnande i en antologi. Bes\u00f6karreaktioner Vi vill inte undvika kontroversiella \u00e4mnen, utan ser i utst\u00e4llningen … <\/p>\n