Vad betyder det där “peer review”?

I vårt möte med studenter i undervisning, handledning och informationsdiskar får vi ofta frågan vad det där “peer review” egentligen är för något och varför det framhålls som så viktigt av lärare och handledare. Många studenter vet att det är bra att klicka i rutan för peer review när man söker i olika databaser, men många är osäkra på vad det innebär. Eftersom peer review-granskning är en ganska komplicerad process i många olika steg har vi gjort en informativ film, där vi försöker reda ut begreppet och varför det är viktigt.

Ännu ett inlägg i semestertider: om handledning och kritiska vänner

Ja, detta blir också ett sent inlägg mitt i högsommaren, men så blir det kanske efter en hektisk vår med många möten, undervisningstillfällen och handledningsmöten med studenter och personal, som när jag kollar bland mina gamla bokningar har handlat om Parkinson och livskvalitet, trygghetsvandringar som preventiv metod,  fysisk aktivitet som hälsofrämjande för äldre personer,  motiverande samtal vid livsstilsförändringar, trädgård/natur och funktionshinder och mycket mer… Spännande ämnen att tillsammans söka information om och utforska mera!

Under våren har jag också varit med i Lärosäten Syds kompetenstillfällen kring Kritiska vänner. Vi träffades ett gäng bibliotekarier från olika lärosäten i södra Sverige och lärde oss mer om metoden “Critical friends” och feedback men knöt också kontakter med varandra, så att vi kunde vara kritiska vänner under tex ett undervisningstillfälle. Jag och en annan bibliotekarie från Lunds universitet, Ingela Wahlgren, hittade varandra eftersom vi båda pratade om just handledningen som en “hjärtefråga” och så blev det att vi blev varandras kritiska vänner.

Vi har skrivit ett inlägg om våra möten och erfarenheter på Lärosätens syds blogg här: http://bibkompetenslssyd.blogspot.se/, så läs gärna mer där om du är nyfiken på att veta mer!

Under hösten vill jag gärna fortsätta jobba med “kritiska vänner”, både inom undervisningen och handledningen, eftersom jag tycker att det är bra sätt att utveckla sin pedagogiska kompetens på, på ett sätt som gagnar alla inblandade, inte minst våra användare.

Men nu: semester!

Handleda tillsammans

När vi handleder studenter i informationssökning händer det rätt ofta att studenterna frågar oss saker som vi hänvisar till handledaren. ”Det där får du ta med din handledare”, är en fras jag känner att jag upprepar lite för ofta ibland, t ex som svar på frågor om hur många artiklar man måste hänvisa till, ellehandledning händerr vad som är ett rimligt sökresultat för uppsatsämnet. Häromdagen träffade jag en lärare som undervisar studenter i en forskningsmetod, och som hade liknande upplevelser. Studenterna ber henne att hon ska svara på frågor om vilken variant av forskningsmetoden de ska använda, istället för att ta den diskussionen med sin handledare. Men det den här läraren sa var att hon gärna blev involverad om hon kunde träffa både handledaren och studenten samtidigt. Och jag tänker att en träff med både handledare och student borde vi på biblioteket också erbjuda lite oftare. Annars är ju risken att man lämnar studenten i en position när hen ska förhandla mellan det vi säger och det handledaren säger, men utan riktigt stöd för att göra det.


Ett nytt försök att undervisa många

Vårterminen 2014 började biblioteket, i samarbete med kurslärarna, köra en ny modell för undervisningen i litteratursökning på Omvårdnadsprogrammets tredje termin. Antalet studenter är ca 100, vilket gör att det är svårt att med befintlig personal ge undervisning med kvalitet, dvs som gör att studenterna faktiskt lär sig något och inte bara sitter av tid. En av modellerna vi har prövat har vi kallat ”Peer Education”. Den fungerade ganska bra under några år, men bland annat pga att kursen har ändrat karaktär kände vi att det var dags att prova något nytt.

Modellen vi har prövat den här terminen skulle kunna kallas ”storföreläsning med efterföljande Hands-on”. Det går ut på att alla ca 100 studenter får gå på en serie föreläsningar om informations- och litteratursökning med inriktning på vetenskapliga texter. Så snart som möjligt därefter (samma vecka) får samtliga studenter i grupper om ca 16 gå på en ”Hands-on”, där de får arbeta självständigt med sina sökningar i närvaro av en bibliotekarie och en kurslärare. Eftersom arbetet med litteratursökning och arbetet med problemformulering hela tiden går in i varandra är det bra att ha både ämneskunnig personal och bibliotekspersonal närvarande så att studenterna kan få hjälp med problem i sökprocessen i samma stund som de dyker upp.

Efter Hands-ontillfällena får studenterna jobba på egen hand ca en vecka, varefter de kan gå på en ”grupphandledning” om de vill utan krav på föranmälan. Även vid detta tillfälle finns både bibliotekspersonal och kurslärare tillgänglig för studenterna.
Det känns som att denna modell fungerar bra. Det är svårt att veta hur stor skillnad den gör, men när jag har pratat med studenterna under processens gång tycker jag det verkar som att de har lärt sig ganska mycket om hur man får fram det material de behöver för att kunna skriva sina arbeten.

/Pär Hyberg

Bra artikel om handledning

Biblioteket är just nu i slutfasen av ett projekt som heter Studenthandledning i frirummet. Projektet är ett samarbete mellan biblioteket och SPS/Studieverkstaden på Malmö högskola. Kort handlar projektet om att undersöka bibliotekariens och språkhandledarens  handledarroll i  högskolan och vi tittar också på hur samarbetet mellan Studieverkstaden och biblioteket kan stärkas. Vi återkommer så klart till projektrapporten inom kort när den väl är färdig. Så länge kan vi i projektgruppen inte motstå att tipsa om en artikel som varit en stor källa till inspiration. Artikeln heter “Handledning av examensarbeten som lärande i the zone of proximal development” och är skriven av David Ekholm, doktorand i socialt arbete vid Linköpings universitet och den är publicerad i senaste numret av Högre utbildning.  Artikeln problematiserar handledarrollen i förhållande till studenten och ger värdefulla perspektiv på handledningsprocessen. Rekommenderas varmt!

http://nile.lub.lu.se/ojs/index.php/hus/article/view/5342/4904

 

 

 

Sökverkstad med drop-in

På biblioteket har vi sedan länge undervisat i huvudsak på två sätt. Dels förbokade lektioner, dels förbokade handledningar. På Biblioteket Hälsa och Samhälle har vi upplevt att handledningarna har varit väldigt tidskrävande, och många gånger är de problem användarna behöver hjälp med av sådan art att man ganska snabbt och enkelt kan hjälpa dem att komma vidare i sitt arbete. Därför gör vi den här terminen ett försök med en öppen sökverkstad med drop-in. Sökverkstaden, som bemannas av en bibliotekarie, är öppen 12-14 på onsdagar och lokalen är Ellipsen. Antalet besökare har varierat mycket, men det verkar lovande så här långt.

I huvudet på studenten

Som bibliotekarier har vi förmånen att få träffa studenter från många olika områden på Malmö högskola. Vi får ta del av intressanta uppsatsämnen, vi får inblick i problem som studenter stöter på i sökandet efter relevant forskning och vi kan få vara med om guldstunder som när studenten hittar en vetenskaplig artikel eller bok som matchar uppsatsämnet perfekt. Inte minst kommer vi studenternas uppsatsarbete nära när de bokat handledning i informationssökning. Hur hittar jag internationell forskning? Hur gör jag en systematisk litteraturstudie? Hur avgränsar jag min sökning? Var kan jag hitta ny forskning? Detta är några exempel på frågor som vi försökt hjälpa studenter med under hösten 2012.
I rapporten Studenten i informationssökningsprocessen kan man läsa mer om vad som rör sig i huvudet på studenten när det gäller informationssökning.

Läs mer om bibliotekets handledning